Mirjam heeft de afgelopen jaren aan onze hoogbegaafde leerlingen filosofielessen gegeven. Deze werden gekenmerkt door een vaste structuur met duidelijke regels. De vraagstellingen aan de leerlingen waren op hun niveau, waarbij hulpvragen werden gesteld om structuur te brengen in hun antwoorden en in hun denken. De lessen werden gegeven in een open mindset, waarbij elke leerling in zijn/ haar waarde werd gelaten. Vooral het dilemmaspel was bij de leerlingen favoriet.

Dit zijn lessen die zij hun leven lang kunnen hanteren, luisteren naar een ander, je “mening” leren ontwikkelen, soms door bijschaven van wat een ander heeft gezegd, helpt dat mee jouw bevinding aan te passen. Heel veel volwassenen kunnen al niet luisteren, de klas bewijst met deze lessen dat zij wel degelijk kunnen luisteren en niet alleen maar horen!

Ik ben steeds zo blij als ik zie hoe kinderen en leerkrachten op jou (Mirjam Poolster) reageren! Dit gaan we echt niet meer loslaten.

In de onderbouw leren kinderen wat vragen zijn en dat meerdere antwoorden op deze vragen mogelijk zijn. Sommige oudste kleuters kunnen al pratend met elkaar hun eigen beleving weergeven. Wij als leerkrachten zien enthousiaste kinderen die vaak op een originele manier kunnen denken.